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12. 발달과정에 따른 도움의 의미변화

 

In most cultures, / very young children usually help others /

only when they are asked to do so.

However, a team of developmental psychologists found /

that almost half of the two-year-olds they observed /

helped a friend or a family member /

in a voluntary way.

Even before their second birthday,/

some children offer help to those /

who are hurt or crying /

by snuggling, patting, or offering food or even their own teddy bears.

As they grow older,/ children use helping behavior / to gain social approval.

Their helping behavior is shaped /

by the norms /

established by their families and the broader culture.

In addition, their behavior is reinforced/

through plenty of praise and other rewards /

for helpfulness.

Eventually most children come to believe /

that being helpful is good /

and that they are good /

when they are helpful. etz

 

 

대부분의 문화에서 / 아주 어린아이들은 대개 다른 사람들을 돕는다/

그렇게 하라는 요청을 받았을때만

하지만, 발달 심리학자들로 이루어진 한 팀이 발견했다/

그들이 관찰했던 두 살의 아이들중 거의 절반이/

친구나 가족들을 도왔다는 것을/

자발적인 방식으로

두 번째 생일이 되기전에,/

몇몇 아이들은 사람들에게 도움을 제공했다/

그사람들은 아프거나 울고 있다/

끌어안거나, 톡톡 두드리거나, 음식이나 심지어 자신의 곰인형을 줌으로써

성장해가면서, / 아이들은 남을 돕는 행동을 이용한다 / 사회적 인정을 얻기 위해서

그들의 도움행동은 형성된다

/ 기준에 의해서

/ 그들의 가족과 더 넓은 문화에 의해 세워진

게다가, 그들의 행동은 강화된다/

많은 칭찬과 다른 보상들을 통해서/

도움에 대한

결국 대부분의 아이들은 믿게 된다/

돕는다는 것은 좋은것이다는 것을/

그리고 그들이 좋다라는 것을/

자신들이 도움을 줄때

 

 

VOCABULARY

 

developmental psychologist발달심리학자

voluntary 자발적인snuggle끌어안다

teddy bear 곰 인형approval인정, 승인

norm 규범, 기준establish확립하다

reinforce강화시키다eventually 결국


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Story 7 (Molly's teacher)

Molly takes the computer class on Mondays. Her class is full of fun. She has an excellent teacher and his name is Mr. Green. He is quite talkative, but very nice and humorous. He also teaches very well. His wife sometimes makes cookies for students and they are really delicious. Mr. Green is the best teacher Molly has ever met. Someday, Molly wants to be a teacher like him.

 

몰리는 월요일마다 컴퓨터 수업을 듣는다. 그녀의 수업은 재미로 가득찬다. 그녀에게는 훌륭한 선생님이 있고, 그의 이름은 그린씨이다. 그는 꽤 수다스럽긴 하지만, 매우 멋있고 유머가 있으시다. 그는 또한 매우 잘 가르친다. 그의 부인은 때때로 학생들을 위해 쿠키를 만들어 주시고, 그것들은 매우 맛있다. 그린씨는 몰리가 만난 선생님들 중 최고의 선생님이시다. 언젠가, 몰리는 그와 같은 선생님이 되길 원한다.

 

Words

be full of ~로 가득찬 excellent 훌륭한 talkative 수다스러운

humorous 유머감각이 있는, 재밌는 delicious 맛있는

 

Brief Reading

Molly takes the computer class / on Mondays.

    s     v              o                          전구

(몰리는, 듣는다, 컴퓨터 수업을 / 월요일마다)

 

Her class is full / of fun.

       s       v   c    전구

(그녀의 수업은, 이다, 가득 찬 / 재미로)

 

She has an excellent teacher and his name is Mr. Green.

  s     v             o                   con     s          v    c

(그녀는, 가진다, 훌륭한 선생님을, 그리고, 그의 이름은, 이다, 그린씨)

 

He is quite talkative, but very nice and humorous.

 s   v  ad        c        con ad               c

(그는, 이다, 꽤, 수다스러운, 하지만, 매우, 멋지고 유머가 있는)

 

He also teaches very well.

 s   ad      v             ad

(그는, 또한, 가르친다, 매우 잘)

 

His wife sometimes makes cookies / for students / and they are really delicious.

     s          ad              v           o              전구          con    s      v    ad        c

(그의 부인은, 가끔, 만든다, 쿠키를 / 학생들을 위해 / 그리고, 그들은, 이다, 정말, 맛있는)

 

Mr. Green is the best teacher (Molly has ever met).

      s         v          c                       s      v

(그린씨는, 이다, 최고의 선생님 (몰리가, 만났던)

 

Someday, Molly wants to be a teacher / like him.

    ad          s         v      to부        c            전구

(언젠가, 몰리는, 원한다, 되기를, 선생님이 / 그와 같은)

 

Tip! Tip! Tip!

 

1. on+요일

on Monday, on Tuesday 와 같이, 요일 앞에는 항상 전치사 on을 사용한다. 그런데, 만약 on Mondays, on Tuesdays 와 같이 요일이 복수형으로 되어 있다면, 이것은 ‘매주 월요일마다’와 같이 매주 반복되는 요일을 의미하는 것이다. 즉, on Mondays 는 every Monday 와 동일한 형태로 볼 수 있다.

eg. Molly takes the computer class on Mondays. (= every Monday)

My father works out on Sundays. (= every Sunday)

(우리 아빠는 일요일마다 운동을 하신다.)

 

2. '3인칭 단수+-s' 형태

3인칭 단수가 문장의 주어일 경우, 동사의 형태는 항상 ‘동사+-s'이다. 중간에 아무리 빈도부사 혹은 일반부사가 끼어 있더라도 이 형태에는 변함이 없음을 기억하자!

eg. His wife sometimes makes cookies for students.

He also teaches very well.

 

Read and Think!

1. Molly는 언제 컴퓨터 수업을 듣는가?

A. on Monday B. on Sunday C. on Friday D. on Tuesday

2. 컴퓨터 선생님에 대한 내용이 아닌 것은 무엇인가?

A. 말이 많다 B. 잘 가르치신다.

C. 멋있으시다. D. 유머가 없다.

3. 밑줄 친 they 가 가리키는 것을 본문에서 찾아 쓰시오.


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1. 태양계의 내행성

 

The diagram shows / the relative sizes and positions of the four inner planets of the solar system relative / to the sun.

At first glance / we see /

that Earth and Venus are much larger than /

Mercury or Mars.

In fact, Mercury is the smallest planet of the four planets, /

being only 4,840 kilometers in diameter, /

and the nearest to the sun /

at a distance of only 58 million kilometers.

Venus is the second nearest to the sun.

At 149 million kilometers from the sun /

we find Earth, the largest of the four planets,/

having a diameter of 12,757 kilometers.

Finally, much farther away / we find Mars,/

which is about half the size of Earth /

while being less than twice as far as Earth from the sun. etz

 

이 그림은 보여준다 / 상대적인 크기와 네 개의 태양계의 내행성의 위치를 / 태양과 비교하여

첫눈에 / 우리는 알수있다/

지구와 금성은 훨씬 더 크다는 것을/

수성과 화성보다

사실,/ 수성은 네 개의 행성중에서 가장 작은 행성이다,/

지름이 겨우 4,840km이고,/

태양과 가장 가까이 있다/

580억km의 거리로

금성은 두 번째로 태양에 가깝다

태양으로부터 1490억km에서/

우리는 내개의 행성중 가장큰 지구를 발견한다/

12,757km의 지름을 갖고 있는

마지막으로,/ 훨씬 더 멀리/ 화성을 발견한다/

화성은 지구의 약 절반의 크기이다/

한편 두배 보다 덜 떨어져있다 / 태양으로부터 지구보다

 

VOCABULARY

diagram그림, 도표relative 비교상의, 상대적인

inner안의, 내부의the solar system태양계

glance흘끗 봄, 일견Venus금성

Mercury수성Mars화성

diameter지름, 직경


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1. 극장 좌석에 얽힌 일화

People came into the cinema, consulted their tickets and filled the seats around us.

By the time the film started/

there were about thirty of us /

sitting together in a tight pack /

in the middle of a vast and otherwise empty theater.

Two minutes into the movie,

a woman with many shopping bags /

made her way with difficulty down my row,/

stopped beside my seat, /

and told me in a stern voice /

that I was in her place.

This caused much play of flashlights /

among the usherettes /

and anxious re-examining of tickets /

by everyone in the vicinity /

until word got around /

that I was an American tourist /

and therefore unable to follow simple seating instructions.

Then, I was escorted in some shame /

back to my assigned seat. etz 

사람들은 극장에 들어왔고, 티켓을 살펴보고, 우리 주변에 좌석을 채워앉았다

영화가 시작되었을 무렵/

우리 주변에 30명 정도가 있었다/

밀집되어 앉은채로

넓은데 우리가 없었다면 텅비었을 극장의 중앙에

영화가 시작되고 2분후,

많은 쇼핑백을 든 여자가/

힘들게 내가 있는 줄로 다가왔고,/

내 자리옆에 멈췄고/

나에게 엄격한 목소리로 말했다/

내가 그녀의 자리에 있다고

이것은 유발시켰다 많은 전등불빛을 /

극장 안내인들에게서

그리고 불안한 티켓점검을/

주변의 모든사람들에 의한/

말이 퍼질때까지 /

내가 미국인 관광객이라는

그리고 따라서 간단한 좌석안내도 이해하지 못한다는

그리고나서, 나는 안내되었다 약간 창피해하면서

나의 지정된 좌석으로

 

 

VOCABULARY

consult찾아 보다, 충고를 구하다

tight 빈틈없는, 꼭 끼는pack 무리, 꾸러미

make one's way나아가다

stern 엄격한, 엄숙한usherette안내양

vicinity가까운 곳, 부근

get around (소문이) 퍼지다instruction 지시, 설명

escort 호위하다, 호송하다shame창피, 수치

assigned지정된


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1. 태양열 에너지의 상용화

If solar energy can be produced cheaply,/

it will benefit both the environment and the world's economies.

At this time/ a major economic obstacle for poorer nations / is the cost of electricity.

It is impossible /

to run factories and communications systems without electric power.

So when poor nations try to build up their economies, /

they are forced to use the cheapest fossil fuels available,

and this causes environmental and health problems.

The prospect of cheap and clean solar electricity means /

that economic development around the world/

will not create environmental disasters.

Some people think /

large-scale use of solar energy is a kind of fantasy,/

but many great inventions in history, including the airplane, /

seemed impossible initially. etz

 

태양열 에너지가 값싸게 생산될수 있다면,

그것은 환경과 세게경제에 이로움을 줄 수 있을 것이다

현재 / 더 가난한 나라의 주된 경제적 장애물은/

전기 비용이다

불가능하다/

공장과 통신 시스템은 가동하는 것은/

전력없이는

그래서 가난한 나라들이 그들의 경제를 발전시키려할 때/

그들은 이용할수 있는 가장싼 화석연료를 쓸수밖에 없다/

그리고 이것은 환경과 건강문제를 야기시킨다.

값싸고 깨끗한 태양 전기에너지의 전망은 의미한다/

전세계의 경제적 발달이 환경적 재앙을 만들어내지 않을것이라는 것을

어떤 사람들은 생각한다/

대규모의 태양에너지를 사용하는것이 일종의 공상이라고/

하지만 역사상 많은 위대한 발명품들이, 비행기를 포함해서,/

처음에는 불가능하게 보였다.

 

VOCABULARY

solar태양의(↔ lunar 달의)

benefit~에 이롭다build up증진시키다

be forced to ~할 수밖에 없다

fossil fuel 화석 연료prospect전망, 기대

disaster재난large-scale 대규모의

invention발명품initially초기에


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Story 6 : The truth for a poor memory

 

If you don't use your arms or your legs some time, they become weak. When you start using them again, they slowly become strong again. Everybody knows this and nobody would think of questioning this fact. Yet there are many people who don't seem to know that memory works in the same way. When someone says that he has a good memory, he really means that he keeps his memory in practice by exercising it frequently either consciously or unconsciously. When someone else says that his memory is poor, he really means that he doesn't give it enough chances to become strong.

If a friend complains that his arms and legs are weak, we know that it is his own fault. But if he tells us that he has a poor memory, many of us think his parents are to blame and that he is just unlucky. Also, few of us realize that it is just as much as his own fault as if it is his arms or legs that were weak.

 

Words

question 질문하다, 의문을 가지다 memory 기억 practice 연습

exercise 연습하다 frequently 종종, 자주 consciously 의식적으로

unconsciously 무의식적으로 complain 불평하다 fault 잘못

blame 비난하다 unlucky 불행한 realize 깨닫다

 

 

Brief Reading

 

If you don't use / your arms or your legs / some time,/ they become weak.//

(만약 네가 사용하지 않는다면 / 팔과 다리를 / 한동안 / 그것들은 약해진다)

 

When you start / using them again,/ they slowly become strong again.//

(네가 시작할 때 / 그것들을 다시 사용하기를 / 그것들은 다시 서서히 강해진다)

 

Everybody knows this / and nobody would think / of questioning this fact.//

(모두 이것을 안다 / 그리고 아무도 생각하지 않는다 / 이 사실에 의문을 제기할 것을)

 

Yet there are many people / who don't seem to know / that memory works / in the same way.//

(그러나 많은 사람들이 있다 / 아는 것처럼 보이지 않는 / 기억이 작동한다는 것을 / 같은 방식으로)

 

When someone says / that he has a good memory,

(누군가 말할 때 / 그가 좋은 기억을 가지고 있다고)

 

he really means / that he keeps his memory / in practice by exercising it frequently / either consciously or unconsciously.//

(그는 정말 의미한다 / 그가 기억을 유지하는 것을 / 그것을 자주 연습함으로서 / 의식적이건 무의식적이건)

 

When someone else says / that his memory is poor,/ he really means / that he doesn't give it enough chances / to become strong.//

(누군가 말할 때 / 그의 기억이 나쁘다고 / 그는 정말 의미한다 / 그가 기억에게 충분한 기회를 주지 않는다는 것을 / 강하게 하기 위해)

 

If a friend complains / that his arms and legs are weak,/ we know / that it is his own fault.//

(만약 친구가 불평한다면 / 그의 팔과 다리가 약하다고 / 우리는 안다 / 그것은 그의 잘못이라는 것을)

 

But if he tells us / that he has a poor memory,/ many of us think / his parents are to blame / and that he is just unlucky.//

(그러나 만약 그가 우리에게 말한다면 / 그가 나쁜 기억을 가지고 있다고 / 우리 중 많은 사람들은 생각한다 / 그의 부모님이 비난받아야 한다고 / 그리고 그가 불행하다고)

 

Also, few of us realize / that it is / just as much as his own fault / as if it is his arms or legs / that were weak.//

(또한 우리 중 거의 어느 누구도 깨닫지 못한다 / 그것이 ~라고 / 그의 잘못이라고 / 그의 팔과 다리가 그랬던 것처럼 / 약했던)

 

 

Tip! Tip! Tip!

 

1. be + to 부정사

be동사 다음에 to 부정사가 오면 일반적으로 보어로 사용되어 ‘~하는 것’으로 해석이 되는 경우가 많다. 그러나, 모두 이것처럼 명사적 의미만을 갖는 것은 아니다. 경우에 따라 예정, 의무, 가능, 운명, 의도를 나타내는 용법으로 사용되기도 한다. 각 예들을 살펴보자.

 

* 본문의 예문으로 살펴봅시다!

1. 의무 : ‘~해야 한다’로 해석되어 should와 같은 의미로 볼 수 있다.

eg 1. His parents are to blame.

(그의 부모님은 비난받아야 한다.)

* 기타 예문으로 살펴봅시다!

2. 예정 : ‘~할 것이다’의 미래의 의미를 나타내며, will과 같은 의미로 볼 수 있다.

eg 2. My dad is to arrive at home this evening.

(우리 아빠는 오늘 저녁 집에 도착할 예정이다.)

3. 가능 : ‘~할 수 있다’의 의미로서 can과 같은 의미로 볼 수 있다.

eg 3. A TV set is to be found everywhere.

(TV는 어디서든 발견할 수 있다.)

4. 운명 : ‘~할 운명이다’의 의미로서 be destined to do와 같은 의미로 볼 수 있다.

eg 4. They were never to meet again.

(그들은 다시는 만나지 못할 운명이었다.)

5. 의도 : 조건절에서 intend의 뜻을 가지며, 가정법 과거에서 were과 함께 쓰이면 미래에 대한 불가능한 가정을 나타낸다.

eg 5. If you are to succeed, you must study hard. (조건절)

(네가 성공하고자 한다면, 열심히 공부해야 할 것이다.)

eg 6. If the sun were to rise in the west, I would change my mind. (가정법 과거)

(만약 해가 서쪽에서 뜬다면, 내가 마음을 바꿀 것이다.)

 

 

Word Test

exercise blame memory complain fault

1. to say that you are not satisfied with it

2. to move your body energetically

3. your ability to remember things 4. to believe that someone is responsible for something bad

5. a mistake in what someone is doing

 

Read and Think!

1. What does this passage mainly tell us?

A. One's memory can be trained.

B. One should practice using his arms or legs more frequently.

C. If someone has a good memory, he is usually lucky.

D. It's his parents fault if he has a poor memory.

 

2. What is true?

A. The more you use your arms or legs, the weaker they become.

B. The more you use your arms or legs, the stronger they become.

C. The more you use your arms or legs, they will be useless.

D. The more you use your arms or legs, the more helpless they are.

 

3. When someone has a good memory, this is because .

A. his parents are very clever

B. he was born clever

C. he keeps using his memory very often

D. he always does things in a correct way

 

4. If someone's memory is poor, .

A. his parents are to blame

B. he is unlucky

C. he has grown older

D. he should give it more chances to become strong

 

5. 윗글에서 poor memory를 비유한 표현은 무엇인가? (‘형용사+명사’의 형태로 쓰시오.)


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1. 외식의 의미

 

People eat out for many and varied reasons/

and the traditional role of the housewife as food provider/

has changed to that of additional earner.

But the fact / that restaurants are busiest on weekends rather than during the working week /

suggests other less practical reasons.

Diners expect to derive pleasure /

from eating in the public sphere; /

not only for the satisfaction of appetite /

but for social and psychological enjoyment.

In the restaurant /

eating is transformed into an entertaining experience.

Relieved of the chores of preparing a meal/

and in a different environment /

where one chooses what to eat and is waited upon,/

diners are free to enjoy, converse and interact,/

so that even a simple family outing to a McDonald's / can provide a sense of occasion. et

 

 

사람들은 많은 다양한 이유로 외식을 한다/

그리고 음식 제공자로서의 전통적인 주부의 역할은/

추가적인 수입을 벌어오는 사람의 역할로 변했다

하지만 식당은 일을 하는 주중보다 주말에 가장 붐빈다라는 사실은/

다른 덜 실용적인 이유를 암시한다

식사하는 사람들은 즐거움을 얻는것을 기대한다/

공개적인 장소에서 식사를 하는것에서/

입맛의 만족을 위해서 뿐만 아니라/

사회적이고 심리적인 즐거움을 위해서

식당에서

식사하는 것은 즐거움을 주는 경험으로 바뀌게 된다

식사를 준비하는 허드렛일에서 벗어나고/

다른 환경에서/

그곳에서 사람은 무엇을 먹을지 선택하고 시중을 받는/

식사하는 사람은 자유롭게 즐기고, 대화하고, 상호 교류한다

그러므로 맥도날드로의 간단한 가족 외식조차도 / 특별한 행사라는 느낌을 제공해 줄수 있다

 

 

VOCABULARY

eat out외식하다varied 다양한

additional추가적인diner 식사하는 사람

derive끌어내다, 획득하다

sphere영역appetite 식욕, 입맛

transform변형시키다

relieve덜어주다, 경감시키다

chore허드렛일wait upon 시중들다

interact상호작용하다


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1. 언어 습득

 

The sound h-a-t would remain meaningless to a baby /

if it were not uttered in connection with an action /

which is participated in by a number of people.

When a mother is taking an infant outdoors,/

she says "hat" /as she puts something on the baby's head.

Being taken out becomes an interest to the child;/

mother and child not only go out with each other physically,/

but both are concerned in the going out; /

and they enjoy it in common.

By conjunction with the other factors in activity/

the sound "hat" soon gets the same meaning for the child /

that it has for the parent; /

it becomes a sign of the activity /

into which the child enters.

The bare fact / that language consists of sounds which are mutually intelligible /

is enough of itself to show /

that its meaning depends upon connection/

with a shared experience.

 

'h-a-t'이라는 소리는 아이에게 의미없는 상태로 남아있을 것이다/

그것이 행동과 관련되어 발음되지 않는다면/

그 행동은 많은 사람들에 의해서 참여되어야 한다.

한 엄마가 아이를 밖에 데리고 나갈 때/

엄마는 'hat'이라고 발음한다 / 그녀가 아이의 머리에 뭔가를 씌워주면서

밖으로 데리고나가지는 것은 아이에게 관심이 된다./

엄마와 아이는 함께 신체적으로 밖으로 나가는 것뿐만 아니라,/

둘다 외출에 관심이 있다 /

그리고 그들은 그것을 공통으로 즐긴다

활동에서 다른 요소들과 결합됨으로써/

“hat”이라는 소리는 아이에게 같은 의미를 갖게 된다

그 의미는 부모가 갖고 있는 것이다/

그것은 활동의 표시이고/

그 활동을 아이가 시작한다

언어가 상호 인식할수 있는 소리로 구성된다라는 있는 그대로의 사실은 /

그 자체만으로 보여주기에 충분하다/

그것의 의미가 연관성에 의존한다는 것을/

공유된 경험과의

 

 

<rect id="_x89709512" style="WIDTH: 8.5pt; HEIGHT: 8.5pt; v-text-anchor: top" stroked="f" fillcolor="#ffffff"><fill type="gradientradial" focusposition="0.00,0.00" color2="#972d96" angle="-90"></fill></rect>VOCABULARY

utter입 밖에 내다, 발음하다

participate in참가하다

infant유아

in common공통적으로

conjunction연결, 관련

factor요인, 요소

bare사실 그대로의, 적나라한

mutually서로, 상호 간에

intelligible이해할 수 있는


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1. 신체 언어의 중요성

 

Because it is usually unconscious, /

body language tends to reveal a person's true state of mind.

In any communication,/

spoken words, tone of voice, and general body language are all important.

Ideally, there will be alignment/

between words, voice, and body,/

but much communication is revealed /

by nonverbal signals.

People sometimes send double messages,/

where their words say one thing /

but their body language says the opposite.

In such situations,/

when people are unsure about someone's words /

or do not necessarily trust the person,

they tend to put more stock /

in what they see in the person's body language/

rather than accepting the words at face value.

Consequently, people have more chance /

to misunderstand one another /

in an e-mail message /

than in part of a conversation /

that happens face-to-face. etz

 

 

대개 무의식적이기 때문에/

신체 언어는 사람의 진정한 마음상태를 드러내는 경향이 있다

어떤 의사소통에서도/

말, 목소리의 어조, 그리고 일반적인 신체언어는 모두 중요하다

이상적으로는, 연결관계가 있을것이다 /

말, 목소리 그리고 몸짓 사이에는,/

하지만, 더 많은 의사소통이 노출된다/

비언어적인 신호에 의해서

사람들은 때때로 이중적인 메시지를 보낸다/

메시지에는 그들의 말이 한가지를 의미한다/

하지만 그들의 몸짓은 정반대를 의미한다

그런 상황에서/

사람들이 누군가의 말을 확신하지 못할 때/

또는 그 사람을 반드시 신뢰하는 것은 아닐때/

사람들은 더 많은 신뢰를 둔다/

그들이 사람의 신체언어에서 보는것에/

그 말을 액면 그대로 수용하기 보다는

결과적으로, 사람들은 더 많은 가능성을 갖는다

서로를 오해하게 될/

e메일 메시지속에서 /

대화의 한 부분보다는/

직접 얼굴을 마주대하고 발생하는

 

 

VOCABULARY

unconscious무의식의

reveal드러내다, 누설하다

state of mind마음 상태

tone어조

alignment일렬, 정렬, 배열

nonverbal비언어적인

put stock in~을 신뢰하다, 더 중시하다

face value액면가

face-to-face정면으로, 얼굴을 마주보며


Posted by skyedu
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