말레이시아 어학원(eskyedu)

Situation : Lester Sawyer is opening a new company.

           He has just hired Helen Parker to be the company's marketing manager.

           Today, they are discussing business plans.

Lester : OK. Let's review our start-up plans.

           When do you think we'll be able to move into our new office?

Helen : Well, we can move in any time after July first.

           But moving in and actually getting started are two different things.

Lester : Good point.

           Anyway, I have you helping out with purchasing new equipment.

           Can you do that?

Helen : As a matter of fact, I practically ran my last company -- from marketing to finance.

Lester : There should be no problem, then.

           Also, I'm looking forward to reading your marketing plan.

           When will you hand it to me?

Helen : Next Monday.

           By the way, have you begun to investigate factories?

Lester : Yes, I've started, and I've found some good people for R and D.

           Oh, by the way, the art people called to discuss the design of our logos.

Helen : Oh, no! Millions of details: logos, slogans, a letterhead, business cards...

Lester : And you thought setting up a company was going to be easy?

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Situation : 레스터 소이어는 새로운 회사를 설립하려고 한다.

           그는 막 헬렌 파커를 회사의 마케팅 매니저로 고용 했다.

           오늘 그들은 사업 계획에 대해 토론하고 있다.

Lester : 좋아요. 우리의 창업 계획에 대해 재검토합시다.

           새 사무실에 언제 입주할 수 있다고 생각하나요?

Helen : 음, 7월1일 이후 언제든지 입주할 수 있어요.

           그러나 사무실 입주와 실제 사업 착수는 별개의 일입니다.

Lester : 좋은 지적입니다.

           어쨌든, 나는 당신이 새로운 장비를 구매하는 것을 도와주었으면 좋겠어요.

           그 일을 해 줄 수 있겠어요?

Helen : 사실, 저는 전 직장에서 실질적으로 마케팅에서 재무까지 담당했어요.

Lester : 그럼, 아무 문제가 없을 것 같군요.

           또 나는 당신의 마케팅 계획을 검토해 보고 싶은데,

           언제쯤 내게 그것을 줄 수 있나요?

Helen : 다음 주 월요일이요.

           그런데 공장에 대한 조사는 시작하셨나요?

Lester : 시작했어요, 그리고 연구개발을 담당할 유능한 인재들도 발견했어요.

           그리고 참, 디자이너가 우리 회사 로고디자인에 대해 얘기 좀 하자고 전화했더 군요.

Helen : 이런! 회사 로고. 광고 문안, 인쇄 문안, 명함 등등.. 신경쓸 일이 엄청 많군요.

Lester : 그럼 한 회사를 설립하는 것이 쉬운 일이라고 생각 했나요? 

Lesson 8 – 사과하기

Jason: Who was that?

Sophie: Oh, I’m really sorry, it was me! I stepped on your foot.

Jason: It’s all right! It could happen to anyone. Apologies accepted.

Sophie: I didn’t mean it. I take the blame.

Jason: Don’t worry about it. No big deal. Plus, it was the driver’s fault, not yours.

Sophie: Thank you. You are very kind.

Jason: 누구야?

Sophie: 오, 정말로 죄송합니다. 제가 그랬어요! 제가 발을 밟았습니다.

Jason: 아~ 네, 그럴 수도 있죠, 뭐. 용서해 드릴께요.

Sophie: 고의적으로 그런 것은 아닙니다. 제 불찰입니다.

Jason: 아니오. 괜찮아요. 별것도 아닌데요. 그리고 당신 잘못이 아니라 운전자 잘못이죠.

Sophie: 감사합니다. 정말로 친절하시군요.

< Key Expressions >

■ step on~: ~을 밟다

(단어에서 'oo' 가 사용되었을 때 뒤에 p, t, k 가 오면‘[u]’ 발음이 난다.)

* book (buk)

* look (luk)

■ It could happen to anyone.: 누구에게나 일어날 수 있다. (구어)그럴 수 도 있죠.

■ Apologies accepted.: 용서해 드릴께요, 사과접수!

■ didn’t mean it: 고의적인 것은 아니다

*nothing personal = didn’t mean it

■ take the blame: 잘못을 책임지다

■ Don’t worry about it.: (사과하는 상황) 괜찮습니다.

■ No big deal.: 큰 일이 아니다.

■ You are so nice.: You are very kind.

What if...– 너무 아파요!

Sophie: I’m terribly sorry. I couldn’t help it.

Jason: Sorry isn’t good enough! Can’t you see I am wearing a pair of flip-flops?

Sophie: Again, I’m awfully sorry. What do you think I should do?

Jason: Well, can’t you see I’m bleeding now? I think taking me to the hospital is a good idea!

Sophie: 정말로 죄송합니다. 저도 어쩔 수 없었어요.

Jason: 미안하다면 다에요? 제가 고무 슬러퍼를 신고 있는 것이 안보여요?

Sophie: 다시 한번 정말 죄송합니다. 제가 어떻게 하면 좋을까요?

Jason: 흠, 제가 지금 피를 흘리고 있는 것이 안보이세요? 제 생각엔 댁이 저를 병원으로 데려가셔야 할 것 같은데요!

< Key Expressions >

■ terribly sorry=very very sorry: 정말 정말 죄송한

*terribly = 몹시, 굉장히, 대단히

ex. I’m terribly hungry.

■ couldn’t help it: 어쩔 수 없었다

■ wear: ~을 입고 있다, 쓰고 있다, 신고 있다

(영어에서는 몸에 착용하는 모든 것을 동사 wear 를 사용한다. wear socks, wear glasses, wear shirts…)

■ a pair of flip-flops: 샌달

*샌달을 신고 걸을 때 나는 소리를 사용해 만들어진 재미있는 단어

■ ~ is not good enough: ~이 충분하지 않다

ex. Sorry is not good enough.

■ I am bleeding.: 나는 피를 흘리고 있어요.

12. 발달과정에 따른 도움의 의미변화

In most cultures, / very young children usually help others /

only when they are asked to do so.

However, a team of developmental psychologists found /

that almost half of the two-year-olds they observed /

helped a friend or a family member /

in a voluntary way.

Even before their second birthday,/

some children offer help to those /

who are hurt or crying /

by snuggling, patting, or offering food or even their own teddy bears.

As they grow older,/ children use helping behavior / to gain social approval.

Their helping behavior is shaped /

by the norms /

established by their families and the broader culture.

In addition, their behavior is reinforced/

through plenty of praise and other rewards /

for helpfulness.

Eventually most children come to believe /

that being helpful is good /

and that they are good /

when they are helpful. etz

대부분의 문화에서 / 아주 어린아이들은 대개 다른 사람들을 돕는다/

그렇게 하라는 요청을 받았을때만

하지만, 발달 심리학자들로 이루어진 한 팀이 발견했다/

그들이 관찰했던 두 살의 아이들중 거의 절반이/

친구나 가족들을 도왔다는 것을/

자발적인 방식으로

두 번째 생일이 되기전에,/

몇몇 아이들은 사람들에게 도움을 제공했다/

그사람들은 아프거나 울고 있다/

끌어안거나, 톡톡 두드리거나, 음식이나 심지어 자신의 곰인형을 줌으로써

성장해가면서, / 아이들은 남을 돕는 행동을 이용한다 / 사회적 인정을 얻기 위해서

그들의 도움행동은 형성된다

/ 기준에 의해서

/ 그들의 가족과 더 넓은 문화에 의해 세워진

게다가, 그들의 행동은 강화된다/

많은 칭찬과 다른 보상들을 통해서/

도움에 대한

결국 대부분의 아이들은 믿게 된다/

돕는다는 것은 좋은것이다는 것을/

그리고 그들이 좋다라는 것을/

자신들이 도움을 줄때

VOCABULARY

developmental psychologist발달심리학자

voluntary 자발적인snuggle끌어안다

teddy bear 곰 인형approval인정, 승인

norm 규범, 기준establish확립하다

reinforce강화시키다eventually 결국

★ 구동사(Phrasal Verbs) 모음

동사 뒤에 전치사나 부사, 또는 부사+전치사 등이 오는 때가 있는데요, 이렇게 동사를 포함한 2~3개의 단어가 합쳐 동사 역할을 하는 것을 ‘구동사(phrasal verbs)’라고 합니다.

1. 뒤에 목적어가 오면 안 되는 구동사(자동사 역할)

다음 구동사들은 자동사 역할을 하기 때문에 뒤에 아무것도 안 오거나, 전치사가 오거나, 부사가 옵니다

(드물게 보어가 오는 경우도 있음).

지각 / 사역동사의 수동태

1) 지각동사의 수동태

주로 see, hear 같은 지각동사가 쓰인 ｢지각동사＋목적어＋원형 부정사｣의 수동태 구문은 ｢be동사＋지각동사의 과거분사형＋to부정사｣의 형태가 된다. 주의해야 할 것은 이때 목적격 보어로 쓰인 원형 부정사는 수동태가 되면 to부정사로 바뀐다는 것이다.

I saw her go out of the room.

(나는 그녀가 방에서 나가는 것을 보았다.)

⇒ She was seen to go out of the room.

We saw him swim in the river.

(우리는 그가 강에서 수영하는 것을 보았다.)

⇒ He was seen to swim in the river.

They saw a beggar enter the hotel.

(그들은 거지가 호텔에 들어가는 것을 보았다.)

⇒ A beggar was seen to enter the hotel.

I heard several birds sing on the roof.

(나는 지붕 위에서 여러 마리의 새들이 지저귀는 소리를 들었다.)

⇒ Several birds were heard to sing on the roof.

We heard the doorbell ring.

(우리는 현관 초인종이 울리는 소리를 들었다.)

⇒ The doorbell was heard to ring.

2) 사역동사의 수동태

주로 make 같은 사역동사가 쓰인 ｢사역동사＋목적어＋원형 부정사｣의 수동태 구문은 ｢be동사＋사역동사의 과거분사형＋to부정사｣의 형태가 된다. 주의해야 할 것은 이때 목적격 보어로 쓰인 원형 부정사는 수동태가 되면 to부정사로 바뀐다는 것이다.

The doctor made him stop smoking.

(의사는 그에게 금연하도록 했다.)

⇒ He was made to stop smoking.

Mother made me clean the room.

(어머니는 나에게 방을 치우도록 하셨다.)

⇒ I was made to clean the room.

They made him go there alone.

(그들은 그를 그곳에 혼자 가도록 했다.)

⇒ He was made to go there alone.

Story 7 (Molly's teacher)

Molly takes the computer class on Mondays. Her class is full of fun. She has an excellent teacher and his name is Mr. Green. He is quite talkative, but very nice and humorous. He also teaches very well. His wife sometimes makes cookies for students and they are really delicious. Mr. Green is the best teacher Molly has ever met. Someday, Molly wants to be a teacher like him.

몰리는 월요일마다 컴퓨터 수업을 듣는다. 그녀의 수업은 재미로 가득찬다. 그녀에게는 훌륭한 선생님이 있고, 그의 이름은 그린씨이다. 그는 꽤 수다스럽긴 하지만, 매우 멋있고 유머가 있으시다. 그는 또한 매우 잘 가르친다. 그의 부인은 때때로 학생들을 위해 쿠키를 만들어 주시고, 그것들은 매우 맛있다. 그린씨는 몰리가 만난 선생님들 중 최고의 선생님이시다. 언젠가, 몰리는 그와 같은 선생님이 되길 원한다.

Words

be full of ~로 가득찬 excellent 훌륭한 talkative 수다스러운

humorous 유머감각이 있는, 재밌는 delicious 맛있는

Brief Reading

Molly takes the computer class / on Mondays.

    s     v              o                          전구

(몰리는, 듣는다, 컴퓨터 수업을 / 월요일마다)

Her class is full / of fun.

       s       v   c    전구

(그녀의 수업은, 이다, 가득 찬 / 재미로)

She has an excellent teacher and his name is Mr. Green.

  s     v             o                   con     s          v    c

(그녀는, 가진다, 훌륭한 선생님을, 그리고, 그의 이름은, 이다, 그린씨)

He is quite talkative, but very nice and humorous.

 s   v  ad        c        con ad               c

(그는, 이다, 꽤, 수다스러운, 하지만, 매우, 멋지고 유머가 있는)

He also teaches very well.

 s   ad      v             ad

(그는, 또한, 가르친다, 매우 잘)

His wife sometimes makes cookies / for students / and they are really delicious.

     s          ad              v           o              전구          con    s      v    ad        c

(그의 부인은, 가끔, 만든다, 쿠키를 / 학생들을 위해 / 그리고, 그들은, 이다, 정말, 맛있는)

Mr. Green is the best teacher (Molly has ever met).

      s         v          c                       s      v

(그린씨는, 이다, 최고의 선생님 (몰리가, 만났던)

Someday, Molly wants to be a teacher / like him.

    ad          s         v      to부        c            전구

(언젠가, 몰리는, 원한다, 되기를, 선생님이 / 그와 같은)

Tip! Tip! Tip!

1. on+요일

on Monday, on Tuesday 와 같이, 요일 앞에는 항상 전치사 on을 사용한다. 그런데, 만약 on Mondays, on Tuesdays 와 같이 요일이 복수형으로 되어 있다면, 이것은 ‘매주 월요일마다’와 같이 매주 반복되는 요일을 의미하는 것이다. 즉, on Mondays 는 every Monday 와 동일한 형태로 볼 수 있다.

eg. Molly takes the computer class on Mondays. (= every Monday)

My father works out on Sundays. (= every Sunday)

(우리 아빠는 일요일마다 운동을 하신다.)

2. '3인칭 단수+-s' 형태

3인칭 단수가 문장의 주어일 경우, 동사의 형태는 항상 ‘동사+-s'이다. 중간에 아무리 빈도부사 혹은 일반부사가 끼어 있더라도 이 형태에는 변함이 없음을 기억하자!

eg. His wife sometimes makes cookies for students.

He also teaches very well.

Read and Think!

1. Molly는 언제 컴퓨터 수업을 듣는가?

A. on Monday B. on Sunday C. on Friday D. on Tuesday

2. 컴퓨터 선생님에 대한 내용이 아닌 것은 무엇인가?

A. 말이 많다 B. 잘 가르치신다.

C. 멋있으시다. D. 유머가 없다.

3. 밑줄 친 they 가 가리키는 것을 본문에서 찾아 쓰시오.

[ 오늘의 생활영어 : 내 취향이 아니야. ]

[한글]

A: 이번 일요일에 우리랑 등산 갈래?         

B: 아니, 나는 빼 줘(나는 빠질게.)

A: 왜?  다른 약속 있어? 

B: 아니, 등산은 내 취향이 아니거든.

[영어]

A: Do you want to go hiking with us this Sunday?       

B: No, I think I'll pass.

A: Why not?  Do you have plans?

B: No, but mountaineering is not my cup of tea.

[영어식 어순]

You shouldn't ~    

 ~해서는 안 돼요 (~하지 않는 게 좋아요)

[한글 예문]

1> 술을 그렇게 많이 마시면 안 돼.

2> 이런 기회를 놓쳐서는 안 돼.

3> 겉모습만으로 판단해서는 안 돼.  

[영어 예문]

1> You shouldn't drink so much.

2> You shouldn't miss this opportunity.

3> You shouldn't judge a book by its cover.

[영어 어순]